¡VACACIONES!

 CREATIVIDAD EN CASA.

El material manipulativo ayuda a estimular los aspectos cognitivos necesarios para el proceso de aprendizaje de los/as niños/as.


La tarea es muy sencilla, simplemente dejar que el niño coja, deje, se pare, observe, descubra, invente...en definitiva dejar libre su movimiento para que llegue a darse cuenta de donde están los obstaculos y que él/ella mismo/a busque la forma de superarlo. No se tratra de dejarlo solo, se trata de acompañarlo, de ser su guía y orientarlo cuando vemos que está muy perdido.


A diferencia de los métodos tradicionales esta metodología tiene como base la espontaneidad, el movimiento, la experimentación y la creatividad. El proceso de aprendizaje no se centra en lo que el educador quiere conseguir sino en lo que  el/la niño/a mueve y hace para resolver las dificultades que se le presentan en el proceso de aprendizaje y en su vida en general.


El establecer una o dos normas claras como el hecho de respetar a los demás y sus obras y recoger su material es suficiente para que la actividad se desarrolle en un entorno de aprendizaje adecuado. 

Este es un ejemplo de lo que ocurre cuando un niño se siente libre para crear: pasa de estar parado a crear todo un mundo de posibilidades, él lo tituló "Empresas".

Presentación Pedagogías Invisibles

ARTE,COLOR Y PSICOLOGÍA: AZUL CIELO: LA EXPRESIÓN DE TU SER...

ARTE,COLOR Y PSICOLOGÍA:            AZUL CIELO: LA EXPRESIÓN DE TU SER




...:             AZUL CIELO: LA EXPRESIÓN DE TU SER El azul se ubica físicamente en la garganta.Problemas físicos asociados a este color...

DEJEMOS QUE LOS NIÑOS SEAN CREATIVOS. DALE TIEMPO

      Escucha......

      ¿Qué ruidos hay a tu alrededor.?


       ¿A cual de ellos prestas atención?


       En nuestro día a día nos invaden ruidos, sonidos, susurro, gritos y silencio. El cómo lo sintamos depende entre otras cosas de el sonido que en este momento necesitemos o rechacemos,es decir de nuestro ruido interior.
En la escuela de madres y padres, en nuestra segunda sesión trabajamos con el sonido que aceptamos y rechazamos. Analizamos el ruido o sonido que les llegaba de sus hijos/as y cómo reaccionan ante él...


Normalmente ante el ruido de los/as niños/as la mayoría de las madres respondían gritando o poniéndose nerviosa. El primer impulso es pararlo de inmediato, pero si no desaparece la reacción siguiente es, en la mayoría de los casos, un cabreo.


En la escuela de madres (porque solo asistieron madres) las expuse a diferentes sonidos, cada una reaccionaba de una manera ante ellos. No todos los ruidos eran molestos pero cuándo lo era la reacción era con irritación, nervios e intentaban que lo dejase de hacer cómo fuera.


Si el ruido es vuestro/a  hijo/a y os molesta ¿cómo reaccionáis?:


...esperas a que pase.
...intentas que se calle cómo sea.
...te cabreas
....te irritas.


Seguramente que entre todas las opciones ninguna está la de conectarte con tu necesidad...


Si el niño grita y te molesta y tu le gritas que se calle estas haciendo también ruido, seguramente lo que necesitas es que hable bien, que te pida las cosas con tranquilidad pero no se lo dices, lo castigas y no le explicas nada. 


Por ejemplo si estáis en el salón viendo una película tranquilos y los niños comienzan a moverse ¿qué le dirías?

- Si te conectas con lo que ellos necesitan seguramente no les apetece ver la película por eso hacen ruido.
- Si te conectas con lo que tu necesitas podría ser tranquilidad para ver esa película.
Esta claro que las dos necesidades son validas pero diferentes, si en lugar de gritar ¡no os vais a estar quietos que estamos viendo la película! le explica lo que necesitas "estar tranquila" porque estoy cansada, porque es lo que hemos pactado y te pones en su lugar(empatía) comprender que quieren jugar y decidir algo que solucione el problema, por ejemplo:


.-Cómo estamos viendo la película ¿qué os parece si queréis jugar iros a jugar a otro espacio?
 De esta manera no prohíbes jugar y le explica porque tu no te vas.(porque no puedes ver la película en otro lugar, porque no es un sitio para jugar, porque es lo que habéis pactado...).


.- Si ante esto siguen igual entonces la historia cambia porque le has explicado tu necesidad y ellos la suya, y si no lo respetan es una falta de respeto. Identificar esto os ayudará a poder tratarlos en igualdad, si tu no respetas mi necesidad yo no respeto la tuya, por lo tanto dejas de ver la película, y ellos dejan de jugar y realizan otra tarea común, organizar su cuarto, preparar la mesa para la cena, realizar deberes...

Se trata de que ellos identifiquen las necesidades de los demás y también aprendan a ver las suyas para pedir el respeto por las mismas.
Educar emocionalmente es aprender identificar las necesidades personales y las de las personas con las que nos relacionamos. Es por ello que el "ruido" esconde una necesidad, escucharla e intentar satisfacerla es lo que puede ayudar a que los demás la respeten y poder respetar la de los demás.


http://www.goear.com/listen/1b78c03/energafrac12-music-relax-con-piano




  

ASERTIVIDAD: COMUNICACIÓN

"PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO"

UN VÍDEO MUY INTERESANTE DÓNDE EXPLICA EN QUE ESTÁ CONSTRUIDO EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL Y SUS CONSECUENCIAS.

ES NECESARIO ESTIMULAR LA CREATIVIDAD Y EL 

PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA 

DESPERTAR A LOS ESTUDIANTES.

   UN VÍDEO MUY INTERESANTE SOBRE LA INFLUENCIA DE LOS PADRES EN LOS HIJOS.

                                 Eduardo Punset

LOS OBSTÁCULOS....

En la vida sentimos tantos obstáculos tantas veces que no nos dejan avanzar...ver claro nuestro camino.

Cuando estos se interponen en nuestro camino nuestro cuerpo puede actuar de muchas maneras, nos podemos bloquear y quedar parados, cabrearnos, ponernos nerviosos, gritar, aumentar nuestra agresividad, culpabilizar a otros, buscar responsables de que ese obstáculo esté ahí...pero la conclusión es que lo que se desea es que desaparezca cuanto antes para volver a sentir tranquilidad y bienestar.



En nuestra escuela de padres la primera sesión trabajamos en grupo los obstáculos y cómo desde el papel de padre y madre os enfrentáis a ellos.
Para darte cuenta de cual es tu obstáculo real desde el papel de padre y madre no hay mejor manera que sentirlo en frente. Para ello en un ejercicio de grupo cada participante descubrió cómo se movía cuando sentía un obstáculo... se retiraba, se quedaba parada, empujaba, se ponía nerviosa...
El obstáculo se siente cómo tal porque de alguna manera impide a la persona continuar con su camino de la forma que desea. 


Cuándo una madre o un padre insiste en que su hijo/a realice los deberes y no los hace, ¿cual sería el obstáculo?.En un principio el obstáculo es que quieres que el niño haga los deberes y no los hace.Pero para resolver el problema se ha de plantear desde ti no desde él/ella. Si tu objetivo es que haga los deberes pero se convierte en un obstáculo porque no se hace de la forma que deseas y entonces...

¿CÓMO ACTÚAS AHÍ?  ¿Te bloqueas, te cabreas, gritas, lo dejas...?



¿ SE RESUELVE ASÍ?...probablemente no y razón es que sientes el bloqueo porque solo piensas en resolverlo seguir tu camino de la misma forma que deseabas en un principio sin darte cuenta de lo que ha podido cambiar. Me explico, seguimos con los deberes. Pues bien tu camino real es ¿que haga los deberes? o¿ hacer los deberes, para descansar y no estar toda la tarde pendiente.?La cuestión es que tu responsabilidad te impide dejar de estar pendiente de que haga sus tareas, pero tienes que evitar llegar al punto de que se convierta en un obstáculo que te impide seguir el camino de estar tranquila con tus hijos o contigo misma. 
Escuchate, siente hasta dónde puedes dar y a partir de ahí suelta tu responsabilidad y que la cojan ellos.
Si llegan las diez de la noche y sigues insistiendo en los deberes el/la niña/o no entenderá que esto es un problema para ti porque tu no se lo haces ver. El cabreo habrá aumentado, el desanimo y el agotamiento aumentan y es dónde has de pararte y darte cuenta cómo debes de actuar para no insistir más de la misma manera.

Si es un muro que quiero atravesar y es muy duro, el muro no se rompe por mucho que tu estés ahí pero a lo mejor si puedes buscar otra salida que no te choque con él. 
Si el muro es una conducta de tu hijo o hija difícil de cambiar cambia la forma de verlo y de actuar, pues enfrentándote el conflicto aumenta y tu te harás daño. 



No olvides que lo sientes un obstáculo porque te impide avanzar...


1.- ¿Qué quieres conseguir?


2.-  Si es algo fuera de ti intenta buscar alguna necesidad tuya por ejemplo si quieres conseguir que no te conteste, tu necesidad es que te trate y hable con respeto porque probablemente eso te hace sentir mal.
Esto es importante decirlo desde ti porque ellos, los hijos, han de saber tus necesidades y tus limites.


3.-Una vez que sabes porque te sientes mal y has lograrlo llevarlo a una necesidad tuya, mira la situación.
En ella veras si el obstáculo lo pones tu misma insistiendo que haga los deberes a una hora que el niño está cansado o hablándole mal lo que hace que te conteste, por ejemplo. Si no es así pon tus normas para que tu necesidad sea respetada, exprésala y pacta con el/ella algo común.
Hay cosas que no tienen pactos cómo el insulto o la falta de respeto, si esto sucede hay que pararlo inmediato y sin muchas explicaciones dejando claro que eso no se tolera y si sucede,el matrimonio, debe de ponerse de acuerdo para radicar el comportamiento reduciendo los privilegios de los que pueda disfrutar, decisiones sobre la televisión, comidas favoritas no la de todos, premios de fin de semana cómo salidas que le guste mucho, porque sino nunca entenderá que faltar el respeto, por ejemplo, tiene unas consecuencias en la forma de comportarse de los demás hacia ti.


4.- El miedo, la inseguridad, tus patrones familiares aprendidos, a veces impide resolver el conflicto con tu obstáculo, pero darte cuenta de lo que sientes también te ayudará a saber qué te impide resolverlo y hacia donde te debes de dirigir para avanzar. 
Si siente miedo a que tus hijos no avancen y que fracasen en el cole, este es el obstáculo entonces tendrás que resolverlo contigo misma no con ellos.

" ABSORBE LO BUENO DE CADA COSA Y A SU MOMENTO...SACA LO NEGATIVO, APRENDE DE ELLO PARA MEJORAR TU FORMA Y ENCONTRAR TU NECESIDAD Y , ASÍ, DARTE CUENTA CUAL ES LA DE LOS TUYOS"

  

ESCUELA DE MADRES Y PADRES DE 

VILLANUEVA DE LA FUENTE.

                                           GRUPO DE ARTETERAPIA.


                               A PARTIR DEL LUNES 12 .


                            EN LA CASA DE LA CULTURA 
                                      A LAS 16:00 HORAS.

LA ESCUELA DE PADRES Y MADRES ya ha empezado.
















Hoy comienzan en Villanueva de la Fuente las sesiones con grupos de padres y madres.
En Villahermosa vamos por la segunda sesión.
En este blog se realizará un resumen de las sesiones y a través de los comentarios podréis realizar todas las consultas que queráis.


Los horarios y días de los talleres son:


Lunes a las 17:00 h. en Villanueva de la Fuente, en la Casa de la Cultura.


Jueves de 9:00 en  Villahermosa el centro social.